“刘成曦，你过来一下。”

在晚自习的时候，语老师在一班门口，笑着对里面招了招手。

沈雅婷有些好奇的抬起头，就看到了刘成曦从座位起身，朝着教室外走去。

怎么语老师会找刘成曦？

他又不是语课代表。

之前好像从来都没有过。

刘成曦也有点困惑，所以走到女老师的面前后，有些好奇的问道：“能在这里说的话吗？”

“当然呢，难不成老师还要对你说什么悄悄话啊。”

语老师被整笑了，然后回到正题道：“不知道是不是错觉，最近两次，你的作写的都有点不一样了？”

“嗯，是不一样了。”刘成曦点头承认。

“果然啊。”语老师理解了，接着点头道，“以往伱写作，非常的方正，规整。基本上就是死死靠着主题，借用名人名言，然后中间的说理也是一步步升华，基本上很少低于8分过。但为什么，突然想着改变呢？”

改变分两种。

向上的改变和向下的改变。

而改变的基础，也有两种。

一是原本就不行，二是原本就可以。

刘成曦正是第二种。

他的作，一直都很不错，基本上没有拖过他的后腿。

所以，这么好的优点，为什么要改变呢？

这是语老师所不能理解的地方。

“是我这次作写的不好吗？”刘成曦反问道。

“啊不，其实还可以。”语老师摇了摇头，解释道，“开篇用一个极短的、富含哲理的小故事引入主题，这种方法还是很讨巧的。在后面，说理的时候，采也突然拔高了一些，有些句子的运用，相当有水平。”

“但是。”

刘成曦看着语老师，十分理智的说出了这两个字。

“诶对，有一个但是。”

老师被这小孩的机灵逗笑了，说道：“但我跟另外一个老师，在你的作上，出现了一些分歧。我认为还行，瑕不掩瑜，值得52分。但另外一个老师认为，有点跑题了，只能给6。”

里里外外差了六分……

“但实际上，是真的跑题了，对吗？”刘成曦在意的问。

毕竟语老师说的是‘瑕不掩瑜’。

意思也就是，瑕疵还是很明显的。

“嗯，开局就有一点点问题。后面我看得出来，你在努力的往主题上靠，但略微有一些牵强。”

语老师看着认真的刘成曦，十分坦率的说道：“倘若完全的契合主题了，我觉得我跟那个老师，都会为你的采，打到5以上的高分。”

也就是说……

思路没有错。

但是，在执行的时候出现了偏差。

“所以再回到那个问题。”语老师好奇的问道，“原本的写法，为什么改变了？”

为什么摒弃优点，这是她没有想到的。

对此，刘成曦坦诚的说道：“我觉得我以前作写的有点太过于中庸了，分数也只是在8到50徘徊。”

“这个分数不错了呀。”语老师鼓励的说道，“作为理科生，语这一门达到这种水准，不是很好嘛？”

“但在高分段，比拼的都是语。”刘成曦说出了自己的理解。

“这倒也是，说的真好。”语老师非常认可的点了头。

甚至有点感动。

在这个理科火箭班，就连一个化学老师都敢抢体育课，唯独语抢不到。

不少学霸对于语的态度也是，这门课我拼死也就从120到130，这十分得把人累死。